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儿童诗词启蒙必读名篇赏析

发布时间:2021-07-21文化评论
【导语】古诗词自己就具备独特的美感,古诗词也是古时候大家智慧的结晶。下面是智学网推荐的儿童诗词启蒙必读名篇赏析。欢迎阅读参考!【篇一】儿童诗词启蒙必读名篇赏析村居高

【导语】古诗词自己就具备独特的美感,古诗词也是古时候大家智慧的结晶。下面是智学网推荐的儿童诗词启蒙必读名篇赏析。欢迎阅读参考!



【篇一】儿童诗词启蒙必读名篇赏析

译文

泉眼悄无声息是因舍不能细细的水流,映在水里的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。

小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早就有一只小蜻蜓立在它的上头。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

王安石〔宋代〕

高鼎〔清代〕

草长莺飞2月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

石灰吟

赏析

这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

作为咏物诗,若只不过事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没多大价值。这首诗的价值就是处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。

首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石好不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”,当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字,又使人感到不止是在写烧炼石灰石,它好像还象征着志士仁人无论面临着如何严峻的考验,都从容不迫,视若等闲。第三句“粉骨碎身浑不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉,而“全不怕”三字又使大家联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”,更是作者在直抒情怀,立志要做纯洁清白的人。

于谦为官廉洁正直,曾平反冤狱,救灾赈荒,深受百姓爱戴。明英宗时,瓦剌入侵,明英宗被俘。于谦议立明景帝,亲自率兵固守北京,击退瓦剌,使人民免遭蒙古贵族第三野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。



【篇三】儿童诗词启蒙必读名篇赏析

杨万里〔宋代〕

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

赏析

这首描绘春季风光的小诗,是诗人闲居农村时的即景之作。

“草长莺飞2月天”写时间和自然景物。生动地描写了春季时的大自然,写出了春日农村特有些明媚、迷人的景色。早春2月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春季的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字,把春在的景物写活,使读者仿佛感觉到那种万物复苏、欣欣向荣的氛围,读者的眼前也仿佛涌动着春的脉搏。

“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳,“拂”,“醉”,把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长,轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照,烟雾迷蒙,微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。小孩们放学早,趁着刮起的东风,放起了风筝。儿童正处在生活早春,儿童的欢声笑语,兴致勃勃地放风筝,使春季愈加生机勃勃,富有朝气。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和期望。结尾两句由前两句的物写到人,把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

春景既然这样动人,生活在这如画的春光中的人更是这样,诗的后两句,由景而及人,诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了,连平常爱在外贪玩的小学生们也一反正常状态,放学后早早地回到家,快点放起风筝来。“散学归来”用一“早”字,说明连小孩们也让这风和日丽的气候给打动。

全诗前半部分写景,后半部分写人,前半部分基本上是写的静态,后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬,动态静态彼此补充,使全诗在村居所见的“春”景这一主题下,完美和谐地得到了统一。

【篇二】儿童诗词启蒙必读名篇赏析

小池

赏析

此诗是一首描写初夏池塘漂亮景色的、清爽的小诗。所有都是那样的细,那样的柔,那样的富有情意。宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中,池、泉、流、荷和蜻蜓,落笔都小,却玲珑剔透,生机盎然。

第一句,紧扣题目写小池的源泉,一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出,没一丝声响,当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流,更是小而又小了。这本来非常一般,然而作者却凭空加一“惜”字,说仿佛泉眼非常爱护这股细流,吝啬地舍不能多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来,变得有情有趣,富有人性。

第二句,写树阴在晴朗柔和的风光里,遮住水面。这也是极平时之事,可诗人加一“爱”字,好像用她的阴凉盖住小池,以免水分蒸发而干涸,如此就化无情为有情了。而且,诗舍形取影,重点表现水面上的柔枝婆娑弄影,十分空灵。

3、四句写池中一株小荷与荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面,显露出勃勃生机,可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面,它好像要捷足先登,领略初夏风光。小荷与蜻蜓,一个“才露”,一个“早有”,以新奇的见地看待身边的所有,捕捉那稍纵即逝的景物。

诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不一样的题材与刚刚,有些重大题材,须写出壮阔的境界、恢宏的气势;有些题材甚小,只是日常一个细则,但却可以写出幽情逸趣。且此诗写的犹如一幅画,画面层次丰富:太阳、树木、小荷、小池,色彩艳丽,还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓,清亮的泉水。画面充满动感:飞舞的蜻蜓、影绰的池水,充满了诗情画意。

【篇四】儿童诗词启蒙必读名篇赏析

墙角数枝梅,凌寒一个人开。

柳宗元〔唐代〕

梅花

译文

石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来,它把熊熊烈火的焚烧当作非常平时的一件事。

即便粉身碎骨也毫不惧怕,只须把高尚气节留在人世间。

村居

译文

阴历2月,青草日渐发芽成长,黄莺飞来飞去,轻拂堤岸的杨柳陶醉在春季的雾气中。

村里的小孩们早早就放学回家,快点趁着东风把风筝放上蓝天。

译文

所有些山上,飞鸟的身影已经绝迹,所有道路都不见人的踪迹。

江面孤舟上,一位披戴着蓑笠的老翁,一个人在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。

于谦〔明代〕

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。(万凿一作:万击)

粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(浑不怕一作:全不怕)

赏析

此诗前两句写墙角梅花不惧严寒,傲然独放;后两句写梅花的幽香,以梅拟人,凌寒独开,喻典品格高贵,暗香沁人,象征其才华横溢。亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样,处于艰难环境中依旧能坚持操守、倡导正义的人。全诗语言朴素,写得则很平实内敛,却自有深致,耐人寻味。

“墙角数枝梅,凌寒一个人开。”写墙角梅花不惧严寒,傲然独放,“墙角数枝梅”,“墙角”不引人注目,不容易为人所知,更未让人赏识,却又毫不在乎。“墙角"这个环境突出了数枝梅身居简陋,孤芳自开的形态。体现出诗人所处环境恶劣,却依然坚持我们的倡导的态度。“凌寒一个人开”,这里写梅花没写她的姿态,而只写她“一个人开”,突出梅花不畏寒,不从众,虽在无人偏僻的地方,仍然凌寒而开,写的是梅花的品质,又像写人品。“一个人”,语意刚强,无惧旁人的见地,在恶劣的环境中,依然屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。

“遥知不是雪”,“遥知”说明香从老远飘来,淡淡的,不明显。诗人嗅觉灵敏,独具慧眼,擅长发现。“不是雪”,不说梅花,而说梅花的洁白可见。意谓远远望去十分纯净洁白,但知晓不是雪而是梅花。诗意曲折含蓄,耐人寻味。暗香清幽的香气。“为有暗香来”,“暗香”指的是梅花的香气,以梅拟人,凌寒独开,喻典品格高贵;暗香沁人,象征其才华横溢。

立在僻静甚至冷清的墙角,冲破严寒静静开放,远远地向世人送去浓郁的幽香,这是绝世之梅,也是绝世之人。

译文

墙角有几枝梅花,正冒着严寒一个人盛开。

远远的就知晓洁白的梅花不是雪,由于有梅花的幽香传来。

遥知不是雪,为有暗香来。

赏析

柳宗元笔下的山水诗有个显著的特征,那就是把客观境界写得比较幽僻,而诗人的主观的心情则看上去比较寂寞,甚至有时不免过于孤独,过于冷清,不带一点人间烟火气。这首《江雪》正是如此,诗人只用了二十个字,就描绘了一幅幽静寒冷的画面:在下着大雪的江面上,一叶小舟,一个老渔翁,一个人在寒冷的江心垂钓。

诗人向读者展示的,是如此一些内容:天地之间是这样纯洁而寂静,一尘不染,万籁无声;渔翁的生活是这样清高,渔翁的性格特点是这样孤傲。其实,这正是柳宗元因为憎恨当时那个一每天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界,比起陶渊明《桃花源记》里的人物,恐怕还要看上去虚无缥缈,离得远远的尘世。诗人所要具体描写的本极容易,不过是一条小船,一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁,在大雪的江面上钓鱼,这样而已。可是,为了突出主要的描写对象,诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景,而且使这个背景尽可能广大寥廓,几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大,主要的描写对象就越看上去突出。

第一,诗人用“千山”、“万径”这两个词,目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没“千”、“万”两字,下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇,没什么感染力了。第二,山上的鸟飞,路上的人踪,这本来是极平时的事,也是最通常化的形象。可是,诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面,再加上一个“绝”和一个“灭”字,这就把最容易见到的、最通常化的动态,一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默,形成一种不平时的景象。因此,下面两句原来是是静态的描写,因为摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下,倒反而看上去玲珑剔透,有了生气,在画面上浮动起来、活跃起来了。也可以如此说,前两句本来是陪衬的远景,照通常理解,只须勾勒个轮廓也就好了,不必费非常大方力去精雕细刻。可是,诗人却恰好不如此处置。这仿佛拍电影,用放大了多少倍的特写镜头,把是背景范围的每个角落都交代得、反映得一目了然。写得越具体细致,就越看上去概括夸张。而后面的两句,本来是诗人有心要突出描写的对象,结果却用了远距离的镜头,反而把它缩小了多少倍,给读者一种空灵剔透、可见而不可即的感觉。只有如此写,才能表达作者所迫切期望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远距离感觉的形成,主如果作者把一个“雪”字放在全诗的最末尾,并且同“江”字连起来所产生的成效。

“雪”字笼罩全诗。“千山”、“万径”都是雪,才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上,渔翁的蓑笠上,当然也都是雪。可是作者并没把这部分景物同“雪”明显地联系在一块。相反,在这个画面里,只有江,只有江心。江,当然不会存雪,不会被雪盖住,而且即便雪下到江里,也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字,把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系到一块,这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉,这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。由于连江里都仿佛下满了雪,连不存雪的地方都充满了雪,这就把雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了,把水天不分、上下苍茫一片的氛围也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字,固然是为了点明气候;但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想,在如此一个寒冷寂静的环境里,那个老渔翁居然不怕天冷,不怕雪大,忘掉了所有,专心地钓鱼,形体虽然孤独,性格却看上去清高孤傲,甚至有点凛然不可侵犯似的。

这个被幻化了的、美化了的渔翁形象,实质正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。这样来看,这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔,它把全诗前后两部分有机地联系起来,不但形成了一幅凝炼概括的图景,也塑造了渔翁完整突出的形象。用具体而细致的手法来摹写背景,用远距离画面来描写主要形象;精雕细琢和极度的夸张概括,错综地统一在一首诗里,是这首山水小诗独有些艺术特点。



【篇五】儿童诗词启蒙必读名篇赏析

江雪

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